Jouer pour apprendre : est-ce bien sérieux ? Réflexions théoriques sur les relations entre jeu (vidéo) et apprentissage
ARTICLE
Vincent Berry, Université Paris 13
CJLT Volume 37, Number 2, ISSN 1499-6677 e-ISSN 1499-6677 Publisher: Canadian Network for Innovation in Education
Abstract
Cet article propose une réflexion théorique sur les relations entre jeu (vidéo) et éducation. A partir d’une revue de la littérature et sur la base d’une recherche consacrée à l’étude des joueurs de « jeux de rôles en ligne massivement multijoueurs », ce texte met en avant la complexité dans les sciences de l’éducation à penser le jeu comme espace d’apprentissage et propose quelques éléments théoriques pour aborder cette problématique.
Citation
Berry, V. & Berry, V. (2011). Jouer pour apprendre : est-ce bien sérieux ? Réflexions théoriques sur les relations entre jeu (vidéo) et apprentissage. Canadian Journal of Learning and Technology / La revue canadienne de l’apprentissage et de la technologie, 37(2),. Canadian Network for Innovation in Education. Retrieved March 19, 2024 from https://www.learntechlib.org/p/42923/.